EL USO DE ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS PARA  MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA EN EDUCACIÓN BÁSICA DE IBEROAMERICA Y ASIA: REVISIÓN SISTEMÁTICA, 2014 -2020

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Titre:	EL USO DE ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA EN EDUCACIÓN BÁSICA DE IBEROAMERICA Y ASIA: REVISIÓN SISTEMÁTICA, 2014 -2020
Auteur(s):	OSCCO SOLORZANO, ROLANDO VILA TORRE, TANIA ELIZABETH
Mots-clés:	Estrategias metacognitivas Comprensión lectora Programas Intervención pedagógica
Date de publication:	15-mai-2021
Editeur:	UNIVERSIDAD SANTO DOMINGO DE GUZMÁN
Résumé:	En este artículo se presenta una revisión sistemática sobre las estrategias metacognitivas para la mejora de la comprensión lectora. El estudio es teórico de revisión sistemática con análisis documental publicados entre 2014 y 2020. Se llegó a concluir que la implementación de estas estrategias ayuda a docentes a plantear y evaluar el desarrollo de la comprensión lectora de los alumnos.
URI/URL:	http://repositorio.usdg.edu.pe/handle/USDG/321
Collection(s) :	Educación Primaria

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